Çocuğunuzun okula uyumunu kolaylaştırmak elinizde

Doğru haberin adresi.

Uzun müşterek tatilin arkası sıra okula gelmek bir fazla fazla bebek düşüncesince ağır ve stresli olabiliyor. Hele illa okula evvel kat aşama atıyorsa çocuğun kaygıları ve stresi henüz da artıyor. Türkiye’nin önder pedagoji bilimi kurumlarından Bahçeşehir Koleji Kariyer ve Rehberlik Merkezi, okula giriş periyodunu kolaylaştırmak düşüncesince anne babalara kösemenlik edecek bilgiler verdi.

90 haset fazla devam eden yaz tatili boyunca nice mektepli aileleriyle dinlenerek, eğlenerek saat geçirdi. Yüzdüler, bisiklete bindiler, dışarıda dostlarıyla bu arada oynadılar, elektronik beyin oyunları oynayıp serbestçe TV izlediler. Pek bir fazla fazla canları istediği devir yattı, istediği devir kalktı. Bahçeşehir Koleji Kariyer ve Rehberlik Merkezi, ahacık hakeza dörtköşe ve özgürcesine geçirilen müşterek dönemden sonradan öğrencilerin, illa hele okula evvel kat aşama atacak miniklerin kuralların, sorumlulukların, sıkı düzen ve sınavların olabileceği okul zamanına geçişte uyum oluşturmakta zorlanabileceğini hatırlattı.

Kolejin Kariyer ve Rehberlik Merkezi, 1. sınıfa ve anaokuluna evvel kat başlamış olacak ailelerde ise hem öğrencilerin bununla birlikte ebeveynlerin baş döndürücü henüz hararetli ve ayrıca stresli olabileceğinin altını çizdi. Çocukların kafalarındaki “Karnım acıkınca ne yiyeceğim? Okul baş döndürücü büyük, kaybolur muyum? Acaba annem yahut babam beni almaya doğacak mi? Servis şoförü evimi biliyor mu? Öğretmenim beni sevecek mi? Tuvaletimi nereye yapacağım?” üzere sorular dolayısıyla endişe duyabileceğine nazarıitibar çekici Kariyer ve Rehberlik Merkezi, çocuklarına arkalamak talip anne babalar düşüncesince önerileri şöyleki sıraladı:

“-Çocuğunuzun öğretmeni, ilişik başmuallim yardımcısı ve (varsa) kanıt öğretmeni ile başlangıçta görüşün. Çocuğunuzun okula uyumunu kolaylaştıracağına inandığınız, hususi şeyler var ise onlarla paylaşın.

-Okula başladığında onu nelerin beklediğine ilişkin eylem düzeyine akıllıca halde ön bilim özgülemek gizil kaygının ortaya çıkmasını inhibitör olacaktır. Örneğin; “Sen okuldayken sana dayanak noktası sağlayan insan öğretmenin olacak. İhtiyacın olduğunda ona sarılabilirsin.” “Okulda arkadaşların olacak, onlarla türlü etkinlikler yapacaksınız” üzere ifadeler kullanabilirsiniz.

-Okul düşüncesince aldığınız toy kitapları çocuğunuzla bu arada inceleyin. Sizin bunu heyecanla yapmanız onu da motive boy bos ve toy şeyler bellemek düşüncesince iptila duymasını sağlar.

-Okula giderken sevilmiş bulunduğu müşterek oyuncağı ve ya anne babasının fotoğrafını okula götürmesi ona güvende bulunduğunu hatırlatabilir.

-Duygularınızın bilincinde olun. Çünkü sizin kaygınız çocuğa da yansır. Bu sebeple çocuğun okula gideceği güneş familya üyelerinin bayağı müşterek günmüş üzere davranın, kaygıyı tetikleyecek davranışlardan ve söylemlerden ırak durun.

-Gece geç saatlerde yatan ve uykusunu alamayan çocuğun sabahleyin rahatsız olması ve okula kullanmak istememesi ince doğaldır. Bu sebeple çocuğun hab düzenine ehemmiyet verilmelidir.

-Okula gitmeyi çocuğun tercihine bırakmayın. “Okula kullanmak icap misin?” sanarak sormayın, “Okula gitme vakti” niteleyerek hazırlanması gerektiği hatırlatın.

-Çocuğunuzu okula götürürken ve okuldan alırken zamanlama ilişik duygunluk göstermeniz önemlidir. Okula geç kalması, müşterek zamanlar kaynaşık müşterek gruba müdahale olmasını zorlaştırabilir. Okuldan alırken ise çelimsiz müddet de olsa geç kalmanız yaşlı dünyasında kolay tolere edilse de çocuğun dünyasında kıymetsizlik hissine ve ya kaygıya sebep olabilir.

-Okuldan eve geldiğinde, “Okul kesinlikle geçti?” sanarak yoklamak namına “Bugün en baş döndürücü neye güldün?”, “En matrak obje hangisiydi?“ üzere sorularla yönlendirerek olumlulara odaklanması sağlayın.

-“Bak hepsi alıştı, müşterek sen kaldın! Ayşe tek ağlamıyor. Ağlayacak müşterek obje yok! Bebek misin?” üzere cümlelerle okula-sınıfa duhul ilişkin ağırlık yaşamayan öbür öğrenciler ile mukayese yapmaktan kaçının. Bunun namına çocuğunuzu behemehâl dinleyip, kaygılanmasının alışılagelen bulunduğu ve bunun utanılacak müşterek obje bulunmadığı söyleyin.

-Evde bebek kavisli müşterek tutum sergilediğinde “Yarın gene okula göndereceğim seni! Öğretmenine yakınma edeceğim” üzere laflarla okul ve öğretmeni gözdağı unsuru adına kullanmayın.

-Yeni müşterek okula başlamış olacak bulunan 5.sınıf öğrencilerinin toy okullarını başlangıçta görüşme etmesi, okulda spor salonu, kantin, yemekhane, tuvaletler üzere sahaların yerini öğrenmesi rahatlatıcı olacaktır. Okulun evvel haset düşüncesince ince ayrım saati evladınızın ayarlamasını sağlayın. Servis kullanıyorsa, servis düşüncesince müşterek zamanlar müheyya olduğunda sözel adına onu övmeyi boşlama etmeyin”.